Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
Дечја жеља за учењем зависи од гена
Последње прегледано: 02.07.2025
Група научника са истраживачког универзитета државе Охајо изјавила је да жеља детета за учењем у великој мери зависи од његових родитеља, тачније, од гена које је наследило.
Амерички стручњаци су за своју студију одабрали 13 хиљада близанаца и тројки узраста од 9 до 16 година из различитих земаља (Русија, Јапан, Немачка, Канада, САД, Велика Британија). Парове близанаца научници нису случајно изабрали, јер у већини случајева таква деца одрастају у истој породици и уче заједно у истој школи и са истим наставницима. Током студије, научници су упоредили одговоре близанаца који имају исте наследне гене са одговорима тројки које имају само половину наследних гена.
Као резултат тога, откривено је да жеља и мотивација детета за учење зависи и до 50% од генетског фактора, док су стручњаци утврдили да резултати нису зависили од земље пребивалишта деце или узраста учесника студије.
Коаутор новог пројекта Стефан Петрил је напоменуо да је цела група специјалиста која је спровела студију очекивала потпуно другачије резултате. Научници су веровали да ће главни фактор који одређује жељу детета за учењем бити породица, васпитање, окружење, наставници итд., али парови близанаца, упркос приближно једнаким условима живота, васпитању итд., показали су различита постигнућа у учењу и жељи за учењем.
Према Петрилу, научници су успели да добију резултате истраживања из различитих земаља, свака са својим образовним системом и културом. Специјалисти су открили разлике у личности између близанаца које се наслеђују од родитеља и у великој мери одређују жељу за учењем код деце.
Такође је напоменуо да ова студија никако не значи да треба да престанемо да подстичемо и инспиришемо школску децу, али се жеља за учењем објашњава наследним факторима чак у 50%.
Стручњаци напомињу да се жеља детета за учењем може објаснити и у око 50% различитим васпитањем или наставницима, што има само један од близанаца. Око 3% се објашњава факторима средине, на пример, породичним традицијама, искуством. Недавно су научници доказали да хиперактивна деца боље уче у школи.
Оно што је изненадило истраживачки тим јесте да су генетски фактори имали већи утицај на жељу детета за учењем, док су фактори средине играли мању улогу. Резултати нису зависили од земље пребивалишта детета, образовног система или културе.
Ова студија не значи да су научници пронашли „студијски“ ген који одређује жељу детета за учењем. Резултати могу само да укажу на то да је способност и жеља за учењем сложенији процес који је донедавно био непознат. Испоставило се да жеља за учењем укључује не само спољашње факторе који могу привући пажњу детета на учење и развити његове способности (на пример, посебан приступ наставника подучавању деце), већ и генетске факторе.
Научници такође наглашавају да мотивација за учење мора бити присутна и код школарца и код студената.