Зашто је добро читати поезију малишанима?

Мозак мале деце, почев од периода новорођенчета, реагује приоритетно не толико на појединачне речи и фразе, већ на ритам говора, који се затим упоређује са одређеним звуцима.

Како научити бебу да говори? Како му/јој објаснити да су одређени гласови слова која се могу комбиновати у речи, означавајући неки предмет, радњу итд.? Штавише, дете треба да разуме да се речи могу комбиновати, што резултира формирањем фразе, реченице. Још не говоримо о граматици, јер говоримо о малој деци.

Приликом учења говора, беба првенствено слуша шта одрасли говоре и то упоређује са оним што може само да репродукује.

Истраживачи са универзитета у Кембриџу и Даблину спровели су неке говорне експерименте са малом децом. Током пројекта, педесет беба је гледало видео клип неговатеља који пева смешне дечје песме. Деца су више пута гледала овај видео током прве године живота. Током овог периода, истраживачи су проверавали мождану активност учесника, користећи метод електроенцефалографије. Након обраде података, било је могуће утврдити како дечји мозак „реагује“ на одређени говор или звук.

Утврђено је да деца перципирају изоловане звукове не одмах, већ постепено: перцепција је почела са сугласничким звуковима. Перцепција ритмичких информација била је много активнија: малишани су брзо реаговали на промене у интонацији изговора, на наглашене говорне акценте и акценте.

Учење ритма говора забележено је код деце већ у старости од 2 месеца, што је изненадило научнике. Према речима истраживача, реакција на ритмичност омогућава бебама да „изграде“ неку врсту основе у својој репрезентацији, на коју се затим слојевито наслањају накнадне примљене фонетске информације.

Развијање осећаја за ритам омогућава детету да разуме у ком тренутку реч се завршава и почиње, а има много мање проблема у савладавању говора.

Ритмичност је присутна у свим стиловима говора, али се најјасније репродукује у стиху и песми. Истраживачи сматрају да би, почевши од периода новорођенчета, бебама требало читати дечје песмице, стиховане приче, песме и успаванке. На тај начин, мозак одојчета може се брже подесити да разуме структуру говора.

Дечја способност говора ће се убрзати са разумевањем ритма говора. Овај приступ се може добро користити у разним новим педагошким и логопедским методама. Активна употреба песама и песама ће помоћи бебама да се носе са тешкоћама у репродукцији говора - ово се односи, између осталог, на децу која имају одређене поремећаје нервног система.

Сазнајте више о Sciencedirect- у sciencedirect-а