Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
Студија разоткрива митове о родним разликама у математичким способностима
Последње прегледано: 01.07.2025
Велика студија која испитује школски математички успех доводи у питање неке уобичајене претпоставке о родним разликама у математичким постигнућима, посебно да девојчице и жене имају ниже математичке способности због биолошких разлика.
„Тестирали смо неке недавно предложене хипотезе које покушавају да објасне родне разлике у математичким способностима и открили смо да их докази не подржавају“, рекла је Џенет Мерц, главна ауторка студије на Универзитету Висконсин-Медисон.
Уместо тога, истраживачи су повезали разлике у математичким способностима са социокултурним факторима. Анализирали су податке из 86 земаља, које су користили да би оповргли „хипотезу о великој мушкој варијабилности“, коју је 2005. године предложио Лоренс Самерс, као главни разлог за недостатак изузетних математичарки.
Користећи међународне податке, аутори примећују да у већини земаља мушкарци нису постигли значајна достигнућа у математици. Стога је феномен мушке „математичке супериорности“ више повезан са социокултурним аспектима него са биолошким карактеристикама полова.
Нова студија се заснива на подацима из Међународног истраживања математике из 2007. године и Програма за међународну процену ученика из 2009. године.
Након детаљног испитивања података, аутори су приметили да дечаци који живе у неким земљама Блиског истока, попут Бахреина и Омана, постижу лошије резултате из математике од девојчица. Научници су овај образац повезали са културном традицијом: већина дечака похађа верске школе, а наставни план и програм укључује мало часова математике. Из тих разлога је сасвим оправдано приписати разлике у математичким способностима првенствено социокултурном плану.
Да би измерили статус жена у односу на мушкарце у свакој земљи, аутори су се ослањали на индекс родне разлике који упоређује два пола у погледу прихода, образовања, здравља и политичког учешћа. Повезивањем ових индекса са математичким способностима, открили су да су постигнућа у науци и за дечаке и за девојчице обично виша у земљама у којима постоји родна равноправност.
„Открили смо да дечаци и девојчице боље постижу резултате у математици у земљама где жене нису у неповољном положају“, каже Кејн.
Ниједна студија није показала да су урођене биолошке разлике између полова главни узрок родне разлике у математичким способностима. Разлика је последица социокултурних фактора који се разликују од земље до земље.