Социјални развој детета

Дете сазрева не само као представник одређене биолошке врсте. Оно расте међу људима, стално учећи да интерагује са њима, како са старијима, тако и са вршњацима, и припремајући се за будући одрасли живот, који ће бити искључиво живот члана људског друштва, односно друштвени живот. Стога, поред процеса раста, развоја и биолошког сазревања, дете истовремено пролази кроз веома тежак пут, који се може означити термином „социјализација“, или друштвени развој детета. То су сви облици комуникације, интеракције, сарадње са другим људима, успостављање односа међусобног разумевања и поштовања, међусобна подршка и узајамна помоћ, заједничко решавање хитних проблема заштите живота на Земљи и друштвеног напретка човечанства. И све то највише и најглобалније има своје мале изворе, крхке корене. Ти корени су први блиски поглед у лице и у очи мајке, прво учешће у храњењу, први осмех и гугутање.

Социјализација је феномен који није увек паралелан са развојем физичког тела и биолошким сазревањем. Социјализација захтева акумулацију искуства у комуникацији и интеракцији, и то не само позитивног већ и негативног искуства, искуства емпатије, љубави, сажаљења и нужно искуства активности различитих праваца. Пре свега, то је самопослуживање, затим рад, и стварање, и креативност, и способност заштите себе, сународника и само других људи. Социјализација подразумева прихватање и савладавање целокупног културног и научног наслеђа родитеља и сународника, и целе светске културе у целини. Социјализација не долази кроз посебне облике образовања или обуке, тј. то није довољно. Појачање сопственим искуством је неопходно. У свим вековима, у детињству, ово искуство се акумулира како из заједничког живота са породицом и другим одраслима, тако и из игре. Игра, дечје бајке, дечја књижевност и филм су други стимулатор социјализације после породице. Следећа места по значају заузимају школа, групни хобији и креативност. Социјализационо окружење као део интегралног развојног окружења далеко је од увек оптималног и, сходно томе, социјализација детета и каснија судбина у друштву такође ће бити субоптимални. Процес социјализације такође треба да има своју условну крајњу тачку или границу потпуног завршетка. Постоје различити предлози за критеријуме таквог завршетка, али још увек не постоји општеприхваћена формулација. Наравно, ови критеријуми треба да укључују способност доношења одговорних одлука, постизања независног положаја у друштву, способност издржавања породице, одгајања сопствене деце, доприноса стварању материјалног богатства и заштити природне средине итд. Очигледно је да ће се завршне фазе социјалне зрелости приписати периодима помереним најмање 15-30 година од краја пубертета или биолошке зрелости.

Чине се конкретни покушаји креирања скала за дијагностиковање фаза процеса социјализације у детињству и адолесценцији.

У Русији, најбоље проучена и прилагођена скала за мерење социјалне компетенције је скала Е. Дола у модификацији В. И. Гордејева и др. Степен социјалне компетенције, односно зрелости, процењује се у неколико области социјализације детета. Број индикатора на скали испод је такође резултат процене. Могуће је користити процену за било који од профила, чиме се идентификује присуство одступања у развоју и васпитању.

Скала социјалне компетенције Е. Дола у модификацији В. И. Гордејева и др.

1. SHG (општа самопомоћ)	Опште самопослуживање и самонадзор ради безбедности
2. ОНА (једење уз помоћ)	Самопомоћ при храњењу
3. СХД (самопомоћно облачење)	Самопомоћ при облачењу
4. СД (самостално вођење)	Одговорност
5. О (занимање)	Способност управљања својим временом
6. Ц (комуникација)	Комуникација
7. Л (кретање)	Независност у кретању
8. С (социјализација)	Социјализација

1.6. Вришти, смеје се

2.1. Одржава главу у равнотежи

3.1 Хвата предмете у дохват руке

4.1. Допире до познатих људи

5.1. Окрети

6.1 Досеже ка оближњим предметима

7.5. Остављен без надзора, он проналази нешто да ради за себе

8.1 Седи без подршке

9.1 Повлачење, заузимање вертикалног положаја

10.6. Брбљање, имитирање звукова

11.2 Пије из шоље или чаше уз помоћ одрасле особе

12.7. Креће се са једног места на друго по поду

13.1. Хватање са два прста (првим и другим)

14.8. Захтева посебну пажњу

5.1 Стоји самостално без подршке

16.2. Не просипа воду (приликом јела)

17.6 Прати једноставна упутства, захтеве, задатке или команде

18.7. Остављен без надзора, шета по соби

19.5 Оставља трагове оловком или кредом

20.2. Жваће храну

21.3. Скида чарапе

22.5. „Трансформише“ објекте

23.1. Превазилази једноставне препреке или баријере

24.5. Проналази или доноси (на захтев) познате предмете

25.2. Пије из шоље или чаше без помоћи

26.1 Више му нису потребна дечија колица

27.8. Игра се са другом децом

28.2. Једе сам кашиком

29.7. Шетње по стану или дворишту (под надзором)

30.2. Разликује јестиво од нејестивог

31.8 Користи имена познатих предмета

32.7. Самостално се пење уз степенице

33.2. Одмотава слаткише

34.6. Говори кратким реченицама

35.1. Тражи да иде у тоалет

36.5. Развија сопствену играчку активност (измишља игре)

37.3. Самостално скида капут или хаљину

38.2. Сам једе виљушком

39.2. Тражи и сипа воду, млеко или сок за пиће

40.3. Брише руке након прања

41.1. Способан да избегне једноставне опасности (аутомобил, непознати пас)

42.3. Сам облачи капут или хаљину

43.5. Сам сече папир маказама

44.6. Прича о неким догађајима или причама

45.7. Силазак низ степенице: један степеник - један степеник

46.8. Са задовољством игра уобичајене игре у вртићу

47.3. Сам закопчава капут или се облачи

48.5. Помаже у малим кућним пословима

49.8. Изводи представе за друге

50.3 Пере руке без помоћи

51.1 Седи на ноши и брише се након коришћења ноше

52.3. Умива лице без помоћи

53.7. Може да хода у близини без надзора

54.3. Облачи се самостално, али не може да веже пертле

55.5 Користи креду или оловку приликом цртања

56.8. Игра такмичарске игре

57.5. Иде сам на санкање или клизање

58.6. Пише једноставне речи штампаним словима

59.8. Игра једноставне друштвене игре

60.4. Детету се може веровати новац

61.7. Може ићи у школу без надзора

62.2 Користи стони нож за мазање

63.6 Користи оловку за писање

64.3. Пере се у кади (тушу, сауни) уз ограничену помоћ

65.3. Може да иде у кревет без помоћи

66.1 Зна време по сату са тачношћу од четврт сата

67.2 Користи стони нож за сечење

68.8. Пориче постојање Деда Мраза и других ликова из бајки

69.8. Учествује у играма старије деце и тинејџера

70.3. Очешљано чешљем или четком

71.5. Користи радни алат у различите сврхе

72.5. Може да обавља нормалне кућне послове

73.6. Чита по сопственој иницијативи

74.3. Самостално се пере у кади (тушу, сауни)

75.2. Брине о себи за столом

76.4 Купује мање ствари

77.7. Слободно шета близу куће

78.6 Понекад пише кратка писма

79.6. Он сам зове телефоном

80.5. Обавља мање послове од економског значаја

81.6. Реагује на изворе информација (радио, новине, рекламе)

82.5. Планира и обавља мање креативне послове

83.4 Остаје код куће уз сопствену бригу или бринући се о другима

84.6 Ужива у књигама, новинама, часописима

85.6. Игра тешке игре

86.3. Савладава комплетну бригу о себи

87.4. Самостално купује додатке за одећу

88.8. Укључен у активности тинејџерских група

89.5. Обавља одговорне рутинске кућне послове

90.6. Одржава контакте путем поштанске преписке

91.6. Прати најновије вести

92.7. Шета сам до оближњих места за дружење

93.4. Боравак ван куће током дана без надзора

94.4. Има свој џепарац

95.4. Купује сву своју одећу

96.7. Он одлази (одлази) сам на далека места

97.4. Брине о вашем здрављу

98.5. Има посао или стално место студирања

99.4. Одлази преко ноћи без ограничења

100.4. Контролише сопствене финансијске трошкове

101.4. Преузима личну одговорност

102.4 Паметно користи новац

103.8 Преузима одговорност изнад сопствених потреба

104.8. Доприноси социјалној заштити

105.4. Обезбеђује вашу будућност

106.5. Обавља квалификоване послове

107.5 Поштује разумна ограничења

108.5. Систематизује сопствени рад

109.8. Улива поверење

110.8. Промовише друштвени напредак

111.5. Професионално се усавршава

112.4. Стиче вредности за друге

113.5. Управља пословима других

114.5. Обавља стручне професионалне послове

115.8. Дели укупну одговорност

116.7. Ствара повољне околности за себе

117.8. Унапређује јавно благостање

Укупне вредности SA (године)

Јужна Африка	Поени	Јужна Африка	Поени
0,25	4.0	10,00	77
0,50	8,5	10,50	79
0,75	12,5	11.00	81
1,00	17,0	11,50	82,5
1,25	21,0	12:00	84
1,50	25,5	12,50	85
1,75	29,5	13.20	86
2,00	34,0	14.10	87,5
2,25	36,5	14,50	88
2,50	38,5	15,00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16.00	91
3,50	47,0	16,50	92
4,00	50,0	17.00	93
4,50	53,0	17,50	94
5,00	56,0	18:00	95
5,50	58,5	18,50	96,5
6,00	61,0	19.00	98
6,50	63,0	19,50	99,5
7,00	65,0	20,00	101
7,50	67,5	22.00	103
8,00	70	24,00	105
8,50	72	26,00	107
9.00	74	28,00	109
9,50	75,5	30,00	110

Скала одређује друштвену старост субјекта и степен у којем се ова старост подудара са хронолошком старошћу, што на крају даје коефицијент друштвеног развоја у процентима сличним 10.

[ 1 ], [ 2 ]