Које су карактеристике менталног развоја деце од једне до 1,5 године?

Сва достигнућа детета у другој години живота су дуго припремљена. Чак и у последњим месецима прве године живота, дете доживљава пријатна осећања када му одрасли обраћају пажњу, када може само нешто да уради, чак и ако су ти покушаји неприметно усмерени од стране мајке. Оно покушава да понови успешне експерименте и одбацује друге који су се завршили неуспехом. На пример, ако када звечка падне, она производи звукове који се детету свиђају (или је једноставно куцне о сто), онда беба покушава да понови овај експеримент или испробава друге опције да појача ефекат (удари је о шерпу или лаворију - тада је звук још гласнији!). На тај начин успоставља везу између узрока и последице. Тако дете формира судове који одабиру успешне покушаје.

Већ смо напоменули колико је важно да дете на време научи концепт „не“. Обично се ова вештина почиње формирати од 15. месеца (1 година и 3 месеца). То је због чињенице да у овом узрасту дете већ хода прилично самоуверено, па самим тим постаје превише самостално, па чак и храбро, не схватајући опасности око себе. Ту почиње да се уводи овај, у пуном смислу речи, спасоносни концепт. Ако мајка каже „не“ и одмахне главом на неке покушаје детета да уради нешто опасно, онда дете почиње да схвата гест одбијања. То је прва апстрактна идеја која се кристалише у дететовом размишљању. (Треба рећи да је дечје размишљање конкретно и објективно. О томе смо већ делимично говорили: ако се детету каже да је ово шоља, онда под „шољом“ мисли на баш ту шољу. И тек временом ће реч „шоља“ почети да се повезује са свим цилиндричним предметима са дршком са стране из које се може пити. Апстрактно размишљање је прерогатив одраслих). И управо од овог тренутка дете може бити образовано. Истовремено, одбијање или забрану треба користити мудро, без грубости и пожељно уз демонстрацију шта би се могло десити да нисте на време зауставили дете. На пример, дете жели да узме врућ чајник. Наравно, ви му забрањујете да то ради. Али ако му не покажете могуће последице (принесете дететову руку врућем чајнику, али је додирнете тако да осети јаку топлоту, а затим је одмакнете и кажете: „Вруће! Ах!“), онда може поново покушати из радозналости или тврдоглавости и опећи се. Наравно, покретљивост детета у овом узрасту, његово интересовање за околину, које настоји да задовољи на све расположиве начине, може довести до опасних последица по њега или друге. Стога је често потребно забранити детету неке радње. А пошто у овом узрасту већ почиње да разуме забране, главна ствар која се захтева од васпитача јесте да тих забрана буде што мање и да оне не буду бесмислене. (Шала: „Док нисам имао 5 година, мислио сам да се зовем Ћути!“) На крају крајева, бескрајно викање и подбадање само иритира дете, збуњује га и оно постепено престаје да разуме шта је дозвољено, а шта није. Пре него што кажете „не“ или „не можеш“, размислите да ли је могуће исти врући чајник ставити на висину недоступну детету, закључати ормариће и фиоке са лековима итд.

Чак и ако је беба успела да уради нешто погрешно, не вичите, не ударајте је и не стављајте је у ћошак. Још је превише мала да би у потпуности схватила своју кривицу. Али највероватније ћете успети да је уплашите. Ако то стално радите када уради нешто погрешно, једноставно ризикујете да је одвратите од себе. Запамтите, у филму „Место састанка се не може променити“ Груздев расправља о томе ком истражитељу осумњичени инстинктивно гравитира: „Ако постоје два истражитеља - груб и зао и љубазан и учтив, онда осумњичени интуитивно гравитира љубазном истражитељу.“ Исто важи и за децу. Ако мајка стално виче на дете, удара га и ставља га у ћошак, а отац или бака га сажаљевају и све дозвољавају, онда су шансе мајке да буде вољена једнаке нули.

На пример, један мали дечак је стално чачкао зид, одкидао комадиће лимете и чак покушавао да их поједе. У почетку је мајка нежно покушавала да га спречи у томе, али дете је наставило да ради исто. Наљутила се, па чак и викала на њега. Међутим, дечак, иако се уплашио и чак побегао од зида, затим се осврнуо и сакрио, вратио се на исто место и наставио да чачка зид. Мајка, очајна да превазиђе синовљеву непослушност, обратила се педијатру кога је познавала. Искусни родитељи и писмени читаоци, наравно, погодили су шта је лекар саветовао: детету недостаје калцијума у организму! Овај елемент је изузетно неопходан растућем телу за изградњу костију и неких других ткива. Стога је лекар саветовао да се мало ревидира дечји јеловник, додајући производе богате калцијумом.

Такође је саветовао да се огради место где је дете чачкало зид како не би могло да дође тамо. И, на крају, само треба одвући пажњу детету ако и даље тврдоглаво покушава да дође до „места злочина“.

Или још један поучан случај. Девојчица која је тек напунила годину и пет месеци пришла је ормарићу у чијој је кључаоници вирио прелепи сјајни кључ. Био је толико леп да је било једноставно немогуће не додирнути га. Девојчица је посегнула за њим, зграбила га са два прста, али кључ је испао, правећи гласан звецкајући. Мајка је утрчала у собу на тај звук. Видевши „неред“, почела је да виче на девојчицу и чак ју је ударила по руци. Ћерка се, наравно, расплакала. Бака је дотрчала до плача. Сазнавши шта се дешава, почела је да смирује унуку, али без икаквих „слатких“ речи, једноставно је почела да јој показује светлу књигу са шареним сликама. Након што се девојчица смирила, бака је заменила књигу играчкама и отишла на „разговор“ са мајком (својом ћерком). Нећемо прислушкивати њихов разговор, већ ћемо само анализирати грешке које је направила мајка девојчице. Прво, апсолутно је неприхватљиво ударати дете по рукама. Не можете дете ударити ни по задњици, а камоли по рукама! Заборавите на овај начин кажњавања! Друго, размислите о томе: кључ је леп. Наравно, ви заиста желите да га додирнете. Али ако не желите да га дете додирне (а заиста, може се изгубити, дете може да га стави у уста и прогута итд.), онда само извадите кључ из кључаонице и ставите га на место одакле можете да га узмете у сваком тренутку, а дете га неће видети и неће моћи да га добије. И треће, да ли волите своје дете? Зашто онда насрћете на њега, а да нисте ни схватили да ли је крив или не?

Деца млађа од две године су веома радознала. Занима их све! Није довољно да само погледају предмет који их занима - обавезно треба да га додирну, осете, ставе у уста, баце. То јест, да схвате његову суштину. На крају крајева, тако уче о овом свету. А све већа покретљивост и спретност им омогућавају да досегну овај предмет. Истовремено, беба понекад показује чуда домишљатости. На пример, треба се попети на сто. Столица или столица је веома тешка. Али у близини је кофер са вешом. И он је тежак. Али дете га отвори, извади веш (наравно, бацајући га на под) и одвуче празан кофер до стола и попне се на њега. Наравно, такво понашање бебе ће иритирати одрасле. Али нема потребе да га кажњавате због овога, а посебно - да га ударате! Покушајте да се ставите на његово место. На крају крајева, у вази због које се попео на сто, налазе се плаве, мирисне висибабе, које никада у животу није видео! Боље да их помирише, помилује по лишћима, можда чак и откине један мали цвет и згњечи га међу прстима. А онда објасни да је много лакше позвати неког од одраслих да му помогне да спроведе свој план.

Да бисте спречили нежељено понашање и избегли честе забране које чине ваше дете нервозним, требало би да покушате да уклоните све што може да дохвати ако то нешто може да се поломи или буде опасно за дете, и покушајте да испланирате свој дан тако да дете не буде препуштено само себи док је код куће. Чешће га изводите у шетње напоље, а када дођете кући, играјте се са њим. Ако треба нешто да урадите по кући, уверите се да дете у то време спава. Обезбедите му довољан број играчака које одговарају његовом узрасту и интересовањима. Никада не дајте детету разлог да уради нешто што ћете му касније забранити. На пример, немојте га стављати на прозорску даску да види шта се дешава напољу. У вашем одсуству, може се само попети на прозорску даску и испасти кроз прозор. Не можете забранити детету да нешто уради, а истовремено дозволити могућност непослушности својим изразима лица. На пример, кажете „не“, али се осмехните. Дете, видевши ваш осмех, може схватити вашу забрану као неозбиљну и прекршити је.