Глуви едукатор

Наставник глувих није титула која се често среће међу обичним људима. Иако сви знамо да постоје преводиоци знаковног језика, преводиоци на знаковни језик.

[ 1 ], [ 2 ]

Ко је учитељ глувих?

То су специјалисти који преводе аудио говор за особе које имају проблема са слухом. Учитељ глувих обавља ширу функцију. Он помаже особама са оштећењима слуха и говора да се прилагоде животу. Професија учитеља глувих је у суштини уска специјализација дефектолога, који не само да проучава и исправља оштећења слуха, већ учествује и у социјалној и психолошкој адаптацији својих пацијената.

Важно је не мешати функције наставника глувих и оториноларинголога. Овај лекар дијагностикује проблеме и патологије уха, грла и носа, као и њихово лечење. Али њега занима само медицинска страна питања. Пажња се посвећује отклањању физичких инвалидитета, лечењу специфичних болести, било лековима, хируршким захватом или било којом другом методом. Наставник глувих, заузврат, не лечи болести, већ помаже да се са њима живи. Наравно, спроводи се одређена корекција, рад на изговору гласова, подучавање знаковног језика. Наставници глувих такође раде са децом која су добила кохлеарни имплантат.

Када треба да контактирате наставника за глуве?

Учитељ глувих није лекар кога сва деца срећу током рутинских прегледа у клиници. Обично се овај специјалиста контактира када се појаве карактеристични симптоми болести са којима учитељ глувих ради. Најчешће су пацијенти учитеља глувих деца, наиме, сасвим мала деца. То је због чињенице да ако је оштећење слуха урођено, онда родитељи прилично рано примећују да дете не реагује на звукове. Али мало родитеља зна за таквог лекара као што је учитељ глувих, и нема га свака клиника. Стога, ако је потребно, други специјалиста обично упућује таквом лекару - педијатру, неурологу, ОРЛ лекару.

Али оштећења слуха могу се стећи, чак и у веома младом добу. Разлог за то могу бити компликације од запаљенских процеса уха или грла. Стога, ако родитељи знају да је дете боловало од такве болести, а такође и ако су током лечења коришћени лекови који могу смањити слух, онда је вредно посебно пажљиво пратити дете, а у случају сумње на погоршање слуха, потребно је потражити савет не само од ОРЛ специјалисте, већ и од наставника за глуве. Исте забринутости треба да изазову повреде уха или главе. Приметно је кашњење у развоју говора детета. Понекад узрок ове појаве може бити кршење слушне перцепције. Стога, у таквом случају, може бити потребна помоћ наставника за глуве.

Које тестове треба урадити приликом контактирања наставника за глуве?

Здравствени проблеми које разматра наставник за глуве имају много аспеката. Као што је раније поменуто, губитак слуха може бити узрокован разним другим болестима. Стога, приликом разматрања ситуације, неопходно је имати свеобухватну слику о здрављу детета. Стога ће листа тестова приликом контактирања наставника за глуве укључивати стандардне и познате тестове као што су комплетна крвна слика, комплетан тест урина и комплетан тест столице. Могу бити потребни и тестови крви за ниво глукозе и брзину седиментације еритроцита. Пошто је за потпуну процену узрока поремећаја потребно знати да ли постоје скривени запаљенски процеси и какво је опште стање пацијента. Ово је неопходно не само за постављање дијагнозе, већ и за избор најтачнијих тактика корекције и лечења.

Ако је јасно присутан запаљен процес у близини или у уху, онда се понекад препоручује извођење микробиолошке културе течности како би се прецизније утврдио узрочник запаљеног процеса.

Поред стандардних лабораторијских тестова, када се развију проблеми са перцепцијом звука, може се спровести низ генетских тестова ради свеобухватнијег сагледавања ситуације. Пошто је доказана веза између глувоће и мутација одређених гена. Ако је таква мутација присутна, онда ће бити нешто теже борити се против проблема, али ипак, информације о овом стању ствари су важне за избор метода рада са пацијентом.

Које дијагностичке методе користи наставник глувих?

Поред тестова и стандардних метода истраживања, наставник глувих користи и низ веома специфичних дијагностичких метода. Тако, поред стандардног лекарског прегледа, наставник глувих може упутити пацијента на такав дијагностички поступак као што је аудиометрија.

Аудиометрија је поступак за мерење оштрине слуха. Постоје различите методе и уређаји за њено спровођење. За то се проверава осетљивост на звучне таласе који се испоручују на различитим фреквенцијама. Данас се студија спроводи помоћу аудиометра, а раније су се такве процедуре спроводиле помоћу разних виљушки за звучење. Иако је данас употреба виљушки за звучење могућа и прихватљива.

Резултат такве студије је аудиограм. Редовном аудиометријом, на основу динамике података аудиограма, лекар може дијагностиковати не само једноставно смањење слуха, већ и развој овог процеса током времена.

Аудиометрија пружа информације о коштаној и ваздушној проводљивости, односно омогућава нам да проценимо и функционисање унутрашњег уха и целог слушног тракта у целини.

Аудиометрија се изводи коришћењем и тоналних и говорних метода. И ако прва омогућава процену осетљивости на звук у опсегу типичних фреквенција (125 Hz – 8000 Hz), онда друга говори о способности препознавања људског говора различитих нивоа јачине звука.

Шта ради наставник глувих?

У својој пракси, наставник глувих развија комуникацијске и говорне вештине код наглувих или глувих особа, а такође их прилагођава различитим врстама слушних апарата.

Лекар-педагог глувих, на основу проучавања одређених физиолошких карактеристика деце са оштећеним слухом или потпуно глуве деце, развија такве методе исправљања проблема, развојне и образовне методе, како би дете могло слободно да учи. Да не заостаје за вршњацима у образовном процесу и друштвеној сфери.

Такође, наставник за глуве води општеобразовне часове из школских предмета за децу са оштећеним слухом и глуву децу, користећи посебне методе преношења информација и објашњавања појмова.

Али најважнији циљ је научити децу са оштећеним слухом усменом говору, што им не само помаже да се боље прилагоде друштву, већ утиче и на њихов целокупни интелектуални и психолошки развој. То је прилично тежак задатак, јер у овом случају дете не чује себе ни друге, па самим тим не разуме у потпуности значење својих поступака када учи да говори.

Важно је схватити да ово није само формални посао. У ствари, ово је исти посао наставника, који захтева разумевање, учешће, емпатију, способност да стимулише и охрабри своје ученике. Али главна разлика је у томе што наставник глувих ради са глувим или скоро глувим особама. Наравно, од великог је значаја да ли је особа икада чула. Пошто претходно чујућа особа, која је из једног или другог разлога делимично или потпуно изгубила ову способност, има представу о звуку, што је значајно утицало на њен целокупни развој, формирање апстрактног мишљења. Ако особа није чула од рођења, онда је потребан мало другачији приступ. За такав рад, потребно је не само бити добар стручњак, већ и бити у стању да разуме оне са којима радите, да их проучавате. За неке наставнике глувих, ово је путовање које траје цео живот. Наравно, наставник глувих предаје знаковни језик. Истовремено, покушава не само да научи како да размењује важне информације, већ и да створи живу емоционалну комуникацију. Такође, наставник глувих може научити глуву или наглуву особу основном говору, што захтева логопедске вештине и вештине дефектолога. И наравно, наставник глувих је, пре свега, наставник, јер његови поступци обухватају све са чиме се наставници уопште обично морају бавити. То укључује и психологију комуникације, и способност да се заинтересује, и способност да се у сваком ученику уочи независна, оригинална личност.

Које болести лечи наставник глувих?

Помоћ наставника за глуве може бити потребна за разне болести средњег и унутрашњег ува, мозга, па чак и зуба или језика.

Учитељ глувих спроводи дијагностику и корекцију болести као што су глувоћа, глувослепило и глувослепо-немоћа.

Такође може да ради са пацијентима који пате од губитка слуха, отитиса или отосклерозе.

Други разлози за контактирање наставника за глуве могу бити нистагмус, аудиторни неуритис, Менијерова болест и вибрациона болест.

Глувоћа је потпуни или скоро потпуни губитак способности перцепције и разумевања звукова споља, а губитак слуха је значајно смањење, али не и потпуни губитак, способности чујења звукова, најчешће узроковано болестима унутрашњег ува, упалом унутрашњег и средњег ува, разним другим инфективним процесима и њиховим компликацијама у близини ушију (отитис, грип). Поред тога, гласни звуци, јака бука, вибрације или механичке трауме могу изазвати губитак или смањење слуха.

Сложенији случај је глувонемост. То је немогућност не само чујења, већ и говора. Глувонемост може бити последица чињенице да дете не чује говор или може бити узрокована поремећајима вокалног апарата. Утврђивањем узрока проблема, наставник глувих бира индивидуални метод рада са таквим учеником.

Најтежи случај за исправљање је глувослепило. Глуво дете се учи усменом говору путем визуелног контакта. Ако дете није само глуво већ и слепо, било стечено или урођено, онда га уопште није могуће научити говору. Међутим, таквој особи је очајнички потребна посебна обука за стицање основних комуникацијских и вештина самопомоћи.

Менијерова болест је накупљање течности у унутрашњем уху. Ово врши притисак на ћелије које су одговорне за просторну оријентацију и равнотежу тела. Ову болест могу изазвати инфективни и други запаљенски процеси у унутрашњем уху, повреде или васкуларни проблеми.

Савет од наставника за глуве

Ако је потребна помоћ наставника за глуве, онда је највероватније да је детету већ дијагностикован губитак слуха или глувоћа. Ово је увек тешко за родитеље и рођаке малог пацијента. Али важно је разумети да се, упркос свим тешкоћама, људи са таквим проблемима могу изузетно добро прилагодити друштву, а да себи не ускраћују људске радости живота равноправно са онима са нормалним слухом. Али то захтева не само помоћ наставника за глуве, већ и интензиван и мукотрпан рад родитеља и чланова породице. И пре свега, требало би да се придржавате низа једноставних, а истовремено веома важних правила:

• ПРИХВАТАЊЕ

Многи родитељи, забринути како ће се њихово дете са проблемима слуха прилагодити друштву, покушавају да га третирају као чујућу особу, постављају задатке који су претешки за дете, граде комуникацију са њим не водећи рачуна да их оно не чује. Стога је важно прихватити чињеницу да дете слабо чује или уопште не чује и поступати у складу са тим.

• НЕЗАВИСНОСТ

Прекомерна родитељска заштита такође ограничава способност детета са ограниченим слухом да се прилагоди друштву. Оно би већ требало да научи много више од својих добро чујућих вршњака, па задатак родитеља није да штите дете од спољашњег света, већ да створе најудобније и најбезбедније услове за његово сазнање.

• КОМУНИКАЦИЈА

Због чињенице да особе са оштећеним слухом такође имају проблема са говором на овај или онај начин, комуникација за њих постаје веома тешка и постаје непрактична. Стога је веома важно усадити детету са проблемима са слухом не само жељу, већ тежњу и навику комуникације. Да бисте то урадили, потребно је да му покажете пример комуникације са њим - користите гестикулацију, изразе лица, гестове. Потребно је да детету покажете да је комуникација дивна, да у њему запалите жељу да и оно научи ову узбудљиву активност.

Али у сваком случају, треба запамтити да ако се појаве проблеми са слухом, одмах треба контактирати лекара-педагога глувих. И боље је ако је у питању лажна узбуна.