Часови са дететом са алалијом

Код заостајања у развоју говора код деце – моторичке, сензорне или сензомоторне алалије – од треће до четврте године се морају развијати говорне и комуникационе вештине за које се изводи логопедска настава са дететом са алалијом и поремећајем експресивне или рецептивности. Говор.

На основу индивидуалног приступа сваком детету и узимајући у обзир ниво његовог говорног развоја, корекција алалије код предшколаца се спроводи током игре, што доприноси развоју когнитивних способности, моторичких вештина и перцепције, асимилацији основних језичке форме и богаћење речника, што позитивно утиче на динамику развоја говорних функција. [1]

Логопедске сесије са дететом са моторном алалијом

Код детета са моторичком алалијом -  експресивним поремећајем  говора - часови логопедске терапије имају за циљ активирање говорне функције и дизајнирани су да науче да препознају звукове, да их адекватно репродукују и користе за комуникацију. 

Према постојећим методама, структура часова укључује:

• корекција изговора звукова са формулацијом правилне употребе артикулационог апарата;
• формирање представа о звучној и слоговној структури речи;
• овладавање принципима творбе и флексије речи, као и граматичким системима језика и говора;
• попуњавање речника;
• учење правила за грађење синтагми и простих реченица разних врста.

Почињу, по правилу, чињеницом да се дете учи да препознаје, разликује гласове животиња и имитира их.

Затим памте кратке и једноставне речи – називе предмета (делова тела, играчака и сл.), радњи, знакова (на слици или представљених). Исправљање празнина или преуређивање слогова у речима може да потраје доста времена, па је неопходно често понављање правилног изговора слогова.

Посебну улогу у формирању говора игра памћење и понављање кратких фраза од две или три речи (именица + глагол), које су неопходне за свакодневну комуникацију детета.

Како поправни рад напредује, задаци се усложњавају: учење мењања речи (именица – по падежима, глагола – по времену), савладавање нових делова говора и њихово усклађивање у реченицама, грађење фраза од четири до пет речи (користећи кључне речи)., помоћу слике и сл.).П.). [2]

Логопедске сесије са дететом са сензорном алалијом

Код детета са сензорном алалијом – поремећајем упечатљивог говора – часови логопедије су осмишљени да повећају разумевање говора као таквог, односно да формирају везе између речи и предмета које они означавају (појмови, радње итд.).

Поред унапређења разумевања и развијања циљане пажње вербалним методама, структура часова са овом врстом поремећаја развоја говора заснива се на визуелним методама (коришћење визуелних помагала у виду предмета, слика, модела, распореда и сл.), које омогућавају повећање ефикасности развоја фонемске перцепције језика, исправну артикулацију приликом изговарања звукова, савладавање основа речника и граматичке структуре говора. [3]

Логопедске сесије са дететом са сензомоторном алалијом

Сензомоторна алалија је грубо  кршење говора и језика код детета  на позадини оштећења говорних центара церебралног кортекса, што се може изразити у његовим кршењима или потпуном одсуству.

Код ове врсте алалије логопедска корекција почиње учењем детета да перципира све звукове и формирањем одговора на њих, а затим вештинама да их препозна. И тек након тога почиње настава о савладавању фонетско-фонемског система говора, упоређивању визуелне и звучне слике речи (вештине идентификације предмета и њихових имена), коришћењем основних лексичких и граматичких структура, проширењу такозваног емоционалног речника. [4]

Структура часова за децу са сензомоторним поремећајима говора треба да обухвати задатке за развој фине моторике, артикулаторну гимнастику, логопедску масажу и др.

Треба напоменути да је код сензомоторне алалије ретко могуће формирати речник и научити децу говорним вештинама, јер често постоје знаци когнитивног оштећења системске природе.

Прочитајте такође:

• Како научити дете да говори?
• Развој говора детета: како му помоћи?